CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE

Las concepciones de aprendizaje que me parecen más congruentes con el enfoque por competencias son las siguientes
Teoría del procesamiento de la información. Considero que es importante ya que asimila lo aprendido y lo apropia para utilizarlo en cualquier momento.
Aprendizaje por descubrimiento. Es importante ya que se lleva a la práctica lo aprendido y no únicamente se queda intacto si no que es utilizado.
Aprendizaje significativo. Por ser significativos para el alumno permiten que se relacione con aprendizajes que ya se tenían y se puedan relacionar así como también puedan ser utilizados en cualquier momento para resolver diversas situaciones.
Psicología cognitivista. Es importante que el alumno elabore esquemas que le permitan llegar a la ejecución de lo prendido dando lugar a una aplicación de lo aprendido
Constructivismo. Es preciso que el alumno sea capaz de resolver problemas con lo que ya ha aprendido además logre transformas sus conocimientos y poder aplicarlos en sus vida.
Socio-constructivismo. Es muy importante que se tome en cuenta el contexto de los alumnos y sus conocimientos previos pues estos ayudan a la construcción de sus conocimientos, del mismo modo pueden ser aplicados de acuerdo a sus necesidades tomando en cuenta sus esquemas saberes y que experiencias que necesiten según su contexto.
Las concepciones anteriores considero que son congruentes con el enfoque por competencias ya que si se integran de una manera holística dan como resultado que nuestros alumnos sean competentes y no competitivos y puedan enfrentarse a los retos que se presentan en la vida.

¿EL APRENDIZAJE ES ALGO TAN TRIVIAL QUE SE PUEDE OBSERVAR Y MEDIR CON BASE EN UNAS SIMPLES PREGUNTAS A PROPÓSITO DE UNOS CONTENIDOS CUALESQUIERA?

Considero que no se puede medir el aprendizaje con simples preguntas de algunos contenidos, ya que el aprendizaje no es trivial, es más bien algo complejo que impide que la medición sea de esta forma, puesto que el aprendizaje es la aprensión asimilada de ciertos contenidos, utilizados en la vida cotidiana, lo más importante es que sean significativos para los alumnos.
Considero que la medición se debe de dar de una forma más completa así como lo exige la RIEB basada en habilidades actitudes y procesos que el alumno contenga para ser competente y pueda estar a la vanguardia que exige la vida.
Al realizar la medición con preguntas de ciertos contenidos induce a la memorización de estos sin que el discente llegue a comprender lo que aprende perdiendo la oportunidad de ser competente para la vida, es un poco incongruente ya que en la escuela se exige calificaciones cuantitativas, y los nuevos programas pretenden que se mida cualitativamente y aunque es un poco complicado calificar aptitudes y actitudes no es imposible.

EL ENTORNO

El municipio de Amozoc se localiza en la parte central del estado de Puebla. Limita al norte con el municipio de Puebla y Tepatlaxco de Hidalgo, al sur con Cuautinchán, al oriente con los municipios de Tepatlaxco y Acajete y al poniente con el municipio de Puebla.
Tiene una superficie de 183.70 kilómetros cuadrados que lo ubica en el lugar 70 con respecto a los demás municipios del estado.
El municipio se localiza dentro de la zona de los climas templados del Valle de Tepeaca; identificándose el clima templado subhúmedo con lluvias en verano que se presenta en una franja latitudinal del sur del municipio predominando en las primeras estribaciones de la Malinche; y el clima semifrío subhúmedo con lluvias en verano presentándose en las zonas más altas del volcán la Malinche, excluyendo la cumbre que presenta clima frío.
La mayor parte del municipio presenta zonas dedicadas a la agricultura de temporal, concentrándose sobre todo en las laderas bajas de la Malinche y en el Valle, en ellas se cultiva maíz, frijol y cebada.
La sierra de Amozoc presenta bosques de encino y táscate, con vegetación secundaria arbustiva, así como pequeñas áreas de pastizal inducido.
De acuerdo con las cifras de 1997 el municipio cuenta con un total de 38 escuelas; de las cuales 17 son de enseñanza preescolar con 1,531 alumnos; 13 escuelas primarias con 6,557 alumnos; 3 secundarias con 2,082 alumnos; 4 telesecundarias con 682 alumnos y una de bachillerato con 140 alumnos. Cuenta con casa de cultura denominada "El Rosario" y biblioteca, ubicadas en el centro de la comunidad.
La atención a la salud se proporciona a través de las siguientes instituciones:
Centro de Salud, que da servicio de consulta general, área de vacunas y servicio dental.
Cruz Roja Mexicana, delegación que está en la cabecera municipal,
También se ha proporcionado a la comunidad otros servicios a través del DIF Municipal mediante programas de atención a los ancianos, a jóvenes, minúsvalidos, talleres (decoración, cocina y repostería, primeros auxilios, taquimecanografía, tejido, peluquería, aerobics y corte y confección) y el servicio de comedor al público.
El tianguis tradicional que se instala el domingo que es el día de plaza en el jardín principal, con puestos en los que se exhibe una gran variedad de productos.
En lo que respecta a la infraestructura para recreación y deporte, se cuenta con campos deportivos de fútbol y canchas de basquetbol que cubren en lo general la demanda.
Cuenta con servicio de correo, telégrafo y teléfono. Recibe señal de cadenas de TV y estaciones radiodifusoras, así como periódicos.
La carretera federal Puebla-Orizaba y la carretera Federal Puebla-Tehuacán, atraviesan el municipio de este a oeste, pasando la segunda por la cabecera municipal. De éstas parte una carretera estatal hacia el noreste y una carretera secundaria que se dirige hacia el norte. Los Ferrocarriles Puebla-Oaxaca atraviesan el municipio y cuentan con una estación en la cabecera municipal.
En el municipio se cuenta con cultivos en grano como el maíz, frijol, haba y trigo; dentro de los productos frutículas encontramos plantaciones de capulín, durazno y pera.
Dentro de este municipio tenemos la cría de ganado bovino para carne y leche, porcino, caprino y ovino; se incluyen asnal, mular y la cría de conejos, además de gran diversidad de aves.
En el municipio se desarrolla la actividad industrial, fabricación de prendas de vestir, muebles excepto los de metal y plástico, industria química, productos de hule y plástico, productos de minerales no metálicos, industrias metálicas básicas, productos metálicos, excepto maquinaria y equipo, maquinaría y equipo eléctrico y electrónico, equipo de transporte y sus partes; destacando la alfarería y herrería, en esta última sobresalen las espuelas y otros objetos de joyería (aretes, pulseras, pisacorbatas, anillos, collares etc.)
En la localidad de San Cristóbal se encuentra la industria marmolera y la industria de concretos comprimidos (tubos para drenaje, postes de concreto etc.).
En el barrio de San Angel se encuentra una pequeña industria de confección de prendas de vestir.
Se registra un gran movimiento comercial, destacan establecimientos comerciales en los que se venden artículos de primera y segunda necesidad principalmente: misceláneas, cristalerías, mueblerías, carnicerías, farmacias y tiendas de importación de novedades, entre otros. También se tiene exposición y venta de juegos artesanales, venta de talavera y alfarería que se pueden adquirir en talleres o tiendas de este género.
La escuela donde trabajo lleva el nombre de “Emperador Cuauhtemoc” ubicada en San José los Álamos, esta escuela cuenta aproximadamente con 950 alumnos, el ambiente escolar que hay y las relaciones son buenas, pero se genera un distanciamiento al ser una matricula muy elevada, es difícil que los alumnos tengan una convivencia entre si puesto que sus distintos puntos de vista generan inconformidad.
Los alumnos de esta escuela se encuentran en la etapa de operaciones concretas. Los niños son menos egocéntricos, se vuelven más competentes en tareas que exigen razonamiento lógico como el pensamiento espacial la comprensión de la causalidad, la categorización, el razonamiento inductivo y deductivo. Sin embargo su razonamiento se limita en gran medida al aquí y ahora.
La mayoria de los padres de los alumnos trabajan todo el día y esto provoca que los alumnos tomen rumbos equivocados y que se sientan desorientados teniendo una baja autoestima y un desorden emocional.
Otro problema que me eh percatado que los alumnos presentan es la falta de conciencia de preservar y mantener el medio ambiente puesto que tiran la basura en el patio, en el piso, a pesar de que hay botes de basura, los salones, no pueden mantenerse limpios, del mismo modo el desperdicio que hacen del agua es exagerado, empezando con la dirección que deja la bomba encendida, sin tomar tiempo permiten que el agua se tire, los alumnos abren las llaves de los baños y las dejan abiertas, también juegan con el agua mojándose, esta falta de conciencia que tienen por cuidar el medio ambiente creo que es un problema serio que se debe resolver y generar en ellos conciencia del cuidado de la tierra.

" La aventura de ser maestro"

Las aventuras nos suben la adrenalina, nos dan enseñanzas y reflexiones pero aún se vuelven más sorprendentes cuando son fascinantes.
Para mi, la aventura de ser maestro es lo que genera, pero no quiero verme soñando en un mundo color de rosa, por que como en toda aventura hay dificultades, en este caso en mi corto trayecto eh encontrado alumnos descuidados, padres desinteresados, momentos de flojera del maestro en fin todo esto que es parte de la aventura.
Como ya había comentado antes, considero que yo inicie esta aventura desde pequeña, cuando acompañaba a mi mamá a su escuela, o jugaba a la maestra con sus alumnos, así fui creciendo en un ambiente de magisterio, y poco a poco le fui tomando el gusto, ahora entiendo que se transformo en vocación, debo comentar que antes dude un poco de estudiar la normal, pero ahora estoy convencida que fue la mejor decisión que pude tomar y soy muy feliz en mi trabajo.
Aunque me falta mucha mucha experiencia, pues solo tengo un año de servicio, me he percatado que hay muchas necesidades que cubrir, y paradigmas que resolver para poder concluir satisfactoriamente esta aventura.
Al comenzar mi práctica docente me di cuenta y confirme lo que dice Ma. Del Carmen Diez, resumiendo sus palabras la escuela es el segundo hogar, por lo tanto como docente me siento comprometida a dar lo mejor de mi como persona, para que el trabajo cotidiano no sea obsoleto más bien sea una herramienta para nuestros alumnos, concluyo comentando que la aventura apenas comienza…

"Mi confrontacion con la docencia"

El primer acercamiento que tuve con la docencia fue desde pequeña pues provengo de una familia de profesores, por lo cual al no tener tiempo de mi mama cuidarme desde pequeña me llevo a su escuela ahí veía como enseñaba a sus alumnos y siempre jugaba a ser maestra, con el paso del tiempo la docencia ya no me parecía algo interesante pues al ver como algunos compañeros les faltaban al respeto a mis maestros me causaba miedo. Pero antes de terminar el bachillerato cuando aun estaba preocupada porque no me decidía porque estudiar, mi mamá me aconsejo que estudiara para profesora pero me resistía porque seguía con la incertidumbre sobre el control que un maestro tiene de su grupo. Por tal motivo pedí una orientación psicológica, donde comprendí que trabajar con niños no es difícil, si el maestro se prepara con la finalidad de dar lo mejor de su persona hacia el trabajo, dando un buen servicio de calidad, realizando un trabajo con dedicación amor, respeto y responsabilidad.

Por lo anterior decidí que el magisterio era la mejor oportunidad para desarrollarme profesionalmente así que solicite i ficha en el Benemérito Instituto Normal del Estado, para el examen de admisión para LEP, fui aceptada y al interactuar con mis compañeros de grupo y maestros me di cuenta cada vez mas que esta profesión llenaba todas mis expectativas, tanto emocionales como profesionales.

Al terminar la licenciatura trabaje en un colegio particular que atendía a niños con déficit de atención e hiperactividad y aunque tenia pocos alumnos me sentía contenta de trabajar ahí pues fue mi primer acercamiento como profesora ya que en los acercamientos pasados era practicante y no sentía que me tomaran en cuenta los alumnos; presente el examen de oposición en agosto de 2008, y como resultado adquirí plaza en un lugar que se llama Santa Cruz del Bosque, donde observe la necesidad que tienen los alumnos de tener una educación de calidad, donde los profesores se preparen para poder ofrecer a los alumnos una mejor educación, este fue un factor importante por el que decidí actualizarme.